图书简介

本书是从教育实践的现实需要和教育心理学特别是情感教育心理学的学科发展出发，在中外师爱思想研究和师爱基本理论问题研究的基础上，对“师爱素质”这一原创性概念的内涵、结构及师爱素质的发展特征、心理机制、培养模式等核心理论问题，进行的探索性开创研究。 本书拟回答的核心理论问题是：在人类爱的谱系中，师爱是一种什么样的爱？具有怎样的性质和价值？师爱素质是一种什么样的教师素质？具有怎样的属性和特点？构建的内含爱生情感和爱生能力两个维度的师爱素质理论结构能否得到确证？中小学教师师爱素质具有怎样的发展特征和表现特点？师爱素质的影响因素和心理机制呈现怎样的规律？如何在发展生态学等理论基础上构建师爱素质的有效培养模式？围绕这些焦点问题，本书对师爱素质进行了规范性、功能性、生成性阐述和实然、应然分析。 本书可供一线教师、教育理论工作者、教育学和心理学研究生阅读。