第一章 学前特殊教育概述
第一节 学前特殊教育对象
第二节 学前特殊儿童教育的原则
第三节 学前特殊教育的法律法规
第二章 学前儿童心理发展的基本规律
第一节 学前儿童心理发展概述
第二节 学前儿童感知运动能力的发展
第三节 学前儿童认知能力的发展
第四节 学前儿童言语能力的发展
第五节 学前儿童的社会性发展
第三章 学前听力障碍儿童的教育
第一节 听力障碍儿童的早期鉴别与评估
第二节 学前听力障碍儿童的心理特点
第三节 学前听力障碍儿童的教育安置模式与需要
第四章 学前智力障碍儿童的教育
第一节 智力障碍儿童的早期鉴别与评估
第二节 学前智力障碍儿童的心理特点
第三节 学前智力障碍儿童的教育安置模式与需要
第五章 学前视力障碍儿童的教育
第一节 视力障碍儿童的早期鉴别与评估
第二节 学前视力障碍儿童的心理特点
第三节 学前视力障碍儿童的教育安置模式与需要
第六章 学前情绪与行为障碍儿童的教育
第一节 学前情绪与行为障碍儿童的心理特点
第二节 学前情绪与行为障碍儿童的教育需要
第七章 学前言语障碍儿童的教育
第一节 言语障碍儿童的早期鉴别与评估
第二节 学前言语障碍儿童的心理特点
第三节 学前言语障碍儿童的教育安置模式与需要
第八章 学前自闭症儿童的教育
第一节 自闭症儿童的早期鉴别与评估
第二节 学前自闭症儿童的心理特点
第三节 学前自闭症儿童的教育安置模式与需要
第九章 学前特殊教育的教学与管理
第一节 学前特殊教育的教学
第二节 学前特殊教育的管理
第十章 学前特殊儿童的游戏治疗
第一节 游戏与游戏治疗
第二节 游戏治疗的实施
第三节 游戏治疗的模式及发展趋势
第十一章 学前特殊儿童家长及家庭教育
第一节 学前特殊儿童家长的心路历程
第二节 学前特殊儿童家长教育的内容和形式
第三节 学前特殊儿童家长参与和培训
第十二章 学前特殊儿童教师培养
第一节 学前特殊儿童教师的作用
第二节 学前特殊儿童教师应具备的条件
参考文献