第一章 认识学前儿童语言教育
第一节 学前儿童语言教育的研究对象、内容和意义
第二节 学前儿童语言教育的基本观念
第三节 儿童语言获得的理论
第二章 学前儿童语言发展的特点与教育
第一节 0—3岁婴幼儿语言发展的特点与教育
第二节 3—6岁幼儿语言发展的特点与教育
第三节 幼儿语言发展中的常见问题
第三章 学前儿童语言教育原理
第一节 学前儿童语言教育的目标
第二节 学前儿童语言教育的内容
第三节 学前儿童语言教育的途径与方法
第四节 学前儿童语言教育的评价
第四章 学前儿童文学活动的设计与指导
第一节 正确认识学前儿童文学活动
第二节 学前儿童故事活动的设计与实施
第三节 学前儿童诗歌、散文活动的设计与实施
第四节 文学作品活动实施过程中的主要问题
第五章 学前儿童前阅读活动的设计与指导
第一节 正确认识前阅读活动
第二节 前阅读活动的设计与实施
第三节 前阅读活动设计与实施过程中的主要问题
第六章 学前儿童前识字活动的设计与指导
第一节 正确认识前识字活动
第二节 前识字活动的设计与实施
第三节 前识字活动设计与实施过程中的常见问题
第七章 学前儿童前书写活动的设计与指导
第一节 正确认识前书写活动
第二节 怎么读懂儿童的前书写
第三节 如何支持儿童的前书写
第四节 前书写活动的设计与实施
第五节 前书写活动设计与实施中的常见问题
第八章 学前儿童讲述活动的设计与指导
第一节 学前儿童讲述活动概述
第二节 叙事性讲述活动的设计与实施
第三节 说明性讲述活动的设计与实施
第四节 讲述活动设计与实施中的主要问题
第九章 学前儿童谈话活动的设计与指导
第一节 学前儿童谈话活动概述
第二节 学前儿童谈话活动的设计与实施
第三节 谈话活动设计与实施中的常见问题
第十章 学前儿童语言教育的其他途径
第一节 学前儿童语言教育的日常渗透
第二节 学前儿童语言教育的活动生发
参考文献