上篇 理论研究
第一章 幼儿园美术教育的本源：基于儿童的感知和体验
第一节 《3—6岁儿童学习与发展指南》对学前儿童美术教育的启示
第二节 基于感知和体验的美术教育活动的实践探索
第三节 巧用对话，化解集体美术教育活动实施的难点
第四节 从感知与体验入手，引发表现与创造
——以集体美术教育活动“玩月亮”为例
第二章 情景教学在幼儿园美术教育活动中的运用
第一节 幼儿园情景美术活动的设计与实施
第二节 绘本在情景美术活动中的有效运用
第三节 关注情景美术活动中的经验链接
——以情景美术活动“一起去游河”为例
第三章 各类非正式美术教育活动的实践研究
第一节 幼儿园美术区角活动设计与实施的原则
——以中班美术区角活动“布置新家”为例
第二节 幼儿园美术专用活动室的创建和应用
第三节 幼儿园户外创意美术活动的组织与实施
下篇 实践探索
第四章 幼儿园集体美术活动设计与指导
第一节 小班幼儿美术学习与发展特点及教育建议
第二节 小班集体美术活动案例
第三节 中班幼儿美术学习与发展特点及教育建议
第四节 中班集体美术活动案例
第五节 大班幼儿美术学习与发展特点及教育建议
第六节 大班集体教育美术活动案例
第五章 幼儿园美术区角活动设计与指导
第一节 幼儿园美术区角活动的界定及教育建议
第二节 小班美术区角活动案例
第三节 中班美术区角活动案例
第四节 大班美术区角活动案例
第六章 幼儿园美术专用室活动设计与指导
第一节 幼儿园美术专用室活动的界定及教育建议
第二节 小班美术专用室活动案例
第三节 中班美术专用室活动案例
第四节 大班美术专用室活动案例
第七章 幼儿园户外创意美术活动设计与指导
第一节 幼儿园户外创意美术活动的界定及教育建议
第二节 小班户外创意美术活动案例
第三节 中班户外创意美术活动案例
第四节 大班户外创意美术活动案例
参考文献