图书简介

本书从主体、客体、本体和舆情空间的角度来界定“教育网络舆情”的概念，揭示了在新媒体快速发展的新形势下，教育网络舆情表现出的一些新的特点。在研究过程中运用第三方软件进行了多达2000万条信息的抓取和分析，较为全面地梳理了当前教育网络舆情事件各方面的一些问题，结合案例分析教育舆情事件相关各方在应对处理过程中成功的经验和存在的不足，并就下一步的具体工作提出对策建议。    本书适合教育网络舆情工作者、教育工作者阅读和参考。